Тезисы

• Воспитание ребенка – важный и ответственный процесс, так как от воспитания зависит то, что взрослый человек будет считать правильным, какие у него основные принципы все дальнейшие годы.
• Детство – важное время жизни, которое влияет на дальнейшую судьбу, так как именно тогда закладываются главные ценности и идеалы. Вот почему детству уделяли внимание многие писатели-классики.

Аргументы

Ю. Яковлев «Он убил мою собаку». Мальчик Сашка проявляет сочувствие к брошенной бездомной собаке и приводит ее к себе домой. Никто не поддерживает стремления ребенка помочь животному. При первой же возможности отец мальчика убивает собаку, стреляя ей в ухо. Сашка не понимает этого поступка. Отец предстает перед мальчиком жестоким и эгоистичным человеком, а его действия становятся вариантом того, что ни в коем случае делать нельзя. Этот ужасный случай оказывает влияние на формирование ценностей мальчика: он обещает помогать брошенным животным, когда станет взрослым. Негативные действия отца Сашки таким образом формируют в мальчике лучшие качества личности.

Митрофанушку из комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль», по сути, вообще не воспитывали, а лишь угождали ему: не утомляли учебой, не предлагали никаких обязанностей, удовлетворяли все прихоти. Герой вырос в атмосфере вседозволенности, что сделало его грубым и неблагодарным самодуром. Он оскорбляет и учителей, и слуг, при этом сильных он боится и готов сделать все, чтобы миновать ответственности. Он смог даже отказаться от матери в финале комедии, ведь никакой привязанности и благодарности к своему «финансовому ресурсу» он не испытывал. Автор делает упор на важность образования и воспитания в семье: родители должны заниматься формированием нравственных качеств ребенка, иначе их бездействие приведет к деградации его личности.

Петр Гринев, герой повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка», признается, что его образование было достаточно отрывочным, он вырос недорослем. Однако, как читатель видит далее, в семье ему привили не менее важные качества – благородство, справедливость, честь и сильную волю. Гринев следовал завету отца беречь честь смолоду, и эта честность привлекла даже бунтовщика Емельяна Пугачева, который помог герою спасти возлюбленную. Петр отказывался признавать законность власти Емельяна, был честен и не шел против совести. Внушенные с детства качества помогали герою на протяжении всего повествования. Отец и мать воспитала сына правильно: внушили ему важность нравственности и совести.

Чичиков, герой поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души», в детстве не получил любви и ласки. Отец научил его лишь одному: ради выгоды можно идти по головам, предавать себя, дружить только с «нужными» людьми. Чичиков затеял аферу с мертвыми душами именно для этого: чтобы обеспечить свое благосостояние, получить привилегии. Его воспитали в принципах «казаться, а не быть», и эти воззрения он пронес через всю жизнь. Но счастливым (и даже обеспеченным, что и было целью) такой подход Чичикова так и не сделал. Отец внушил ему ложные ценности, которые обманули ожидания главного героя поэмы.

Андрей Штольц, герой романа И. А. Гончарова «Обломов», воспитывался в строгости. Отец внушал ему, что необходимо усердно учиться и работать, чтобы достигнуть успехов. Герой получал меньше любви и ласки, чем его друг Илья Обломов, однако был гораздо более готов к реальной жизни, в которой не всегда все складывается так, как хочется. Вот почему Штольц достиг успеха, а Обломов, по сути, сломался. Родителям необходимо сохранять баланс между любовью к чаду и подготовкой к неизбежным трудностям взрослой жизни. Ведь гиперопека вредит человеку, а вот некоторая строгость в обращении делает его более дисциплинированным и организованным.

Николай Петрович Кирсанов, герой романа И. А. Тургенева «Отцы и дети», воспитывает сына Аркадия без лишнего нажима и диктата. Николай Петрович любит поэзию, музыку, чувствует прекрасное, это же пытается донести до сына. Кирсанов старался «успеть» за временем, быть полезным сыну и считал важным его образование. Нигилизм Аркадия отказывается напускным, на самом деле, он похож на отца, и у них много общего. В конце романа герои сближаются, оба достигают счастья в семье. Николай воспитал сына своим примером и в общении с ним сумел донести важнейшие нравственные истины. Его метод прост: быть сыну другом, а не ментором.

Ростовы из романа Л. Н. Толстого «Война и мир» являются примером гармоничной семьи, в которой царит любовь и доверие. Ростовы-старшие воспитывают в своих детях доброжелательность, стремление помочь близким. Например, Николай знает, что даже после крупного проигрыша в карты семья его примет (хотя денежные обстоятельства были в то время сложные). И младшие герои отвечают на доброе воспитание родителей: Наташа после гибели брата Пети берет на себя заботу об убитой горем матери. Важный аспект воспитания – создание дома атмосферы тихой гавани, где каждого члена семьи поймут и утешат. Родители стали для своих детей примером, который дал им ролевую модель для правильного поведения.

Воспитание в семье Мелеховых, героев романа М. Шолохова «Тихий Дон», было суровым и трудовым. Отец был главным авторитетом в семье, все его слушались. Дети не были в центре внимания, им доставалось столько внимания, сколько оставалось после напряженной работы. Однако несмотря на то, что отношения в семья далеки от современных идеалов осознанности, Мелеховы знают, что могут положиться друг на друга, они все делают вместе – и работают, и отмечают праздники. Дети с ранних лет привыкали к ответственности, взаимовыручке и работе. Семья для Мелеховых – это то место, куда хочется вернуться и где найдешь покой. По этой причине Григорий Мелехов, несмотря ни на что, возвращается домой, хотя это угрожает его жизни и свободе.

Леля и Минька из рассказа М. Зощенко «Галоши и мороженое» воспитывались достаточно строго, но справедливо. Они совершали ошибки, но всегда знали, что за отрицательные поступки надо платить. Дети сдали тряпичнику старую галошу, а за это получили деньги на мороженое, а потом так увлеклись, что сдали по галоше двух гостей мамы с папой. Отец за это лишил их мороженого за год, сказав, что после снятия запрета дети каждый раз должны думать, достойны ли они этого десерта? Это справедливое, но суровое наказание, однако оно действительно работает, что подчеркивает автор.

Мальчика-рассказчика из рассказа В. Астафьева «Конь с розовой гривой» воспитывали дед с бабушкой. Бабушка была подчас строгой, но любящей. Когда мальчик съел всю землянику на продажу, заменив ее листьями, из-за чего опозорил бабушку на рынке, она ругала его, но пряник-коня все равно привезла. Бабушка смогла выстроить процесс воспитания так, что мальчик сам осознал, что поступил неправильно, сам ругал себя и сам «наказал» себя. Благодаря этому мальчик в дальнейшем старался следовать голосу своей совести, а не вел себя правильно из страха наказания.